«За Родину-мать не страшно умирать». О чем хотят рассказывать в российских школах

Во всех российских школах с пятого сентября вводят новое занятие – «Разговоры о важном». Теперь каждый понедельник первым уроком после поднятия флага и исполнения гимна, по идее Минпросвещения, российским школьникам будут прививать любовь к родине. Сценарии занятий на сентябрь есть в открытом доступе. В уроке на тему «Наша страна Россия» прописан блок про (не)войну РФ в Украине (Москва называет ее «специальной военной операцией»). Это, по версии составителей учебного контента, «проявление подлинного патриотизма». Об этом ученикам 5-11 классов должны рассказать их классные руководители уже 12 сентября.

«Что касается гимна, флага – да, это очень правильно и востребовано, только нужно, чтобы это было сделано достойно. Либо пока там, где это невозможно организовать таким образом, лучше где-то перенести, понимаете, да? Чтобы сама процедура соответствовала значимости символов государства», – отметил он.

На эту инициативу быстро нашлись деньги. Уже в конце мая правительство выделило около миллиарда рублей на закупку госсимволов для школ. А в июне Минпросвещения утвердило официальный стандарт церемонии. Но этого оказалось недостаточно, с начала учебного года в российских школах и колледжах вводят новое занятие в расписание – «Разговоры о важном».

«Разговоры о важном» – это обязательные внеурочные занятия, которые будут проходить в каждой школе и каждом колледже России по понедельникам, сразу после поднятия государственного флага и исполнения гимна страны, начиная с пятого сентября», – сказал директор департамента подготовки, профессионального развития и социального обеспечения педагогических работников Алексей Благинин.

Текст уроков отличается для разных классов. Если детям первого и второго класса любовь к родине объясняют через описания природы России, то к третьему-четвертому классу детям уже расскажут, что за родину нужно постоять и работать, чтобы родина стала богаче и краше. Вот примерные ответы детей с использованием пословиц, которые ожидают услышать авторы методичек:

– За Родину-мать не страшно умирать.

– Родину любить – Родине служить.

– Счастье Родины дороже жизни.

С пятого класса школьникам за партами собираются рассказывать про так называемую специальную военную операцию: «Проявления подлинного патриотизма мы видим и сегодня, прежде всего при проведении специальной военной операции. О ее начале 24 февраля этого года объявил президент России В.В. Путин. Среди целей специальной военной операции – защитить население Донбасса, подвергавшееся издевательствам и притеснению со стороны киевского режима, разоружить Украину, не дать разместить на ее территории военные базы НАТО».

Эффективно ли это с учетом, что это внеучебная деятельность? Я думаю, что эффективность этих уроков стремится к нулю

Кямран Манафлы

«Идея тут одна, понятное дело, что написано про Циолковского, про День народного единства, но идея исключительно пропагандистская, это видно издалека. Я думаю, что это достаточно провально. Почему? Потому что за исключением «специальной военной операции», про войну – единственное, что не говорилось в прошлом году в школах. Так или иначе, эти темы затрагивались. Эффективно ли это с учетом, что это внеучебная деятельность? Я думаю, что эффективность этих уроков стремится к нулю. Я сам был классным руководителем, нам так же присылали эти задания, фильмы, презентации. Половина учителей их просто не проводит, потому что детям это абсолютно не интересно. Оставшаяся половина просто отстреливается – включили фильм, дети посмотрели, ушли», – говорит учитель географии Кямран Манафлы, которого уволили из-за антивоенной позиции.

Выступление детей на публичном мероприятии в Севастополе. Иллюстрационное фото

Десятым-одиннадцатым классам педагог, завершая разговор о «спецоперации», должен сказать вот такие напутственные слова: «Стать патриотом нельзя, если только декларировать лозунги. По-настоящему патриотически настроенные люди готовы защищать свою Родину с оружием в руках».

Я бы предпочла не обсуждать вообще никакие политические, политизированные вопросы в школе. Это моя личная позиция

Классный руководитель одной из школ Москвы

«Я к этому отношусь очень настороженно, потому что у нас Госдума выпускает законы, которые нужно отслеживать, чтобы не попасть впросак при обсуждении специальной военной операции. Если хотите мое личное мнение, то я бы предпочла не обсуждать вообще никакие политические, политизированные вопросы в школе. Это моя личная позиция, я бы не хотела этого. Как я смогу свою личную позицию примирить с позицией администрации или с той позицией, которую администрации спускают? Я пока не знаю, как я это буду делать. Это для меня еще открытый вопрос», – говорит Ксения, классная руководительница одной из московских школ.

Еще до начала учебного года методологи Минпросвещения прорабатывали варианты реакций детей и родителей на такие «разговоры о важном”. Свои рекомендации чиновники от образования публикуют в официальном телеграм-канале, в который к началу сентября вступило больше 133 тысяч учителей.

Вот вопросы, которые родитель задает классному руководителю, и ответы педагога:

– Куда обратиться, если я не хочу, чтобы мой ребенок посещал занятия?

– «Разговоры о важном» – неотъемлемая часть образовательной программы.

– Раньше на классных часах разговоры о чем-то неважном были?

– «Разговоры о важном» – разговоры об общих ценностях, которые объединяют граждан нашей страны. Такой акцент делается впервые.

Официальный статус этих бесед – «внеурочные занятия», которые тем не менее преподносят как обязательные. В социальных сетях родители интересуются: могут ли дети их пропускать? В приказе Минпросвещения от 2021 года сказано, что посещать такие «внеурочные занятия» можно по выбору ученика или его родителей, законных опекунов.

«Если родитель пишет заявление или даже в какой-то устной форме сообщает классному руководителю, что в этот момент ребенок занят, то он может не посещать эти внеурочные занятия. Что будет с этим конкретным видом, посмотрим, может быть, к нему будет больше интереса со стороны администрации», – говорит Ксения, классная руководительница одной из московских школ.

Внимание к «разговорам о важном», вероятно, будет несколько серьезнее, чем к посещаемости обычных предметов. Так, в начале августа только в Чувашии наняли 400 советников директоров школ, в чьи обязанности будет входить наблюдение за успехами детей в области патриотического воспитания.

Присяга новобранцев российского военно-патриотического объединения «Юнармия». Севастополь, 2019 год. Иллюстрационное фото

Сами учителя, которые эти уроки должны проводить, относятся к ним по-разному, при этом не все готовы высказывать свое мнение открыто.

«Мы оказались в такой реальности, когда свое мнение приходится оставить при себе, чтобы в лучшем случае не потерять работу, в худшем – оказаться за решеткой. В каждом классе есть разные родители. Есть те, кто активно ратует за политику государства. И если учитель будет уклоняться от тематики «разговоров», то он может оказаться в опасном для себя положении», – говорит учитель русского языка и литературы одной из московских школ Антон Сергеев (имя изменено).

Часть моих коллег где-то попытались минимально говорить, где-то попытались провести четко по методичке

Сергей Цыбульский

«Спецоперация идет, она есть, глупо закрывать на это глаза. В условиях военных действий я думал, надо ли говорить, не надо ли говорить? Часть моих коллег, я пообщался с разными школами и коллегами, где-то попытались минимально говорить, где-то попытались провести четко по методичке, не уходя ни вправо, ни влево, не давая оценок, а это очень важно», – рассказывает учитель истории Сергей Цыбульский.

«Обсуждение военных операций с детьми не планируется. Мы будем говорить о патриотизме, будем прививать любовь к родине. Что касается жителей нашего округа (ЯНАО), то мы все переживаем и ждем окончания данной операции, но при этом полностью поддерживаем президента и его политику, так как это крайние меры», – отмечает учительница из Ямало-Ненецкого автономного округа Елизавета Ачкеева.

Подготовка учителей к озвучиванию методичек с официальной позицией государства о так называемой спецоперации началась еще в марте. Тогда педагогов московских школ приглашали на педсовет с участием главы RT Маргариты Симоньян и представительницы МИД России Марии Захаровой. Симоньян напоминала тогда учителям, что у них может быть свое мнение касательно Путина и Украины, но они работают на государство и должны быть теми, кто защищает интересы государства. Некоторые педагоги с этим полностью согласны.

Учитель, как чиновник, выполняет определенный заказ государственный, и он должен это сделать

Сергей Цыбульский

«Если мы берем человека, учителя из государственной школы, мы же понимаем, что учитель, как чиновник, выполняет определенный заказ государственный, и он должен это сделать», – считает учитель Сергей Цыбульский.

Говоря про реакцию школьников на подобные уроки, учитель географии Кямран Манафлы, который был уволен из-за антивоенной позиции и отказа работать по государственным методичкам, отмечает, что большая часть учащихся такую информацию не воспринимает всерьез.

«Старшие классы, 10-11-й, просто смеются надо всем. Тот уровень уроков, информации, которую им преподносят, абсолютно смехотворен. Это фейковая информация, которую можно проверить за две минуты в интернете, и они это делают – проверяют. 90%, я по своему личному опыту могу сказать, проходит мимо ушей», – говорит Кямран Манафлы.

Первый «разговор о важном» во всех государственных российских школах пройдет уже пятого сентября.